Ett exempel ur utställningen är ett inspelat samtal mellan två smeder om att smida stål till riktigt vassa eggar. Niklas Eriksson är länshemslöjdskonsulent på Sörmlands museum och tycker att det är viktigt att inte bara arbeta med ordlöst bevarande. Hantverk kallas ibland tyst kunskap, men det värjer han sig mot.
– Det sägs att kunskapen sitter i händerna men den sitter ju i huvudet också. Den handlingsburna kunskapen innebär ett ständigt reflekterande, för en dialog med materialet, bearbetar och får ta hänsyn till olika saker.
Sedan kan det vara svårt att sätta ord på kunskapen.
– Om jag stickar – hur hårt ska jag spänna garnet för att maskorna ska bli lagom vida? Hur hårt ska jag slå med hammaren mot järnet? Man måste titta, härma och själv få den kroppsliga förnimmelsen. Det går inte att läsa sig till.
Man får en självkänsla första gången man snidar en sked eller smörkniv.
Niklas Eriksson är själv gammal träslöjdslärare och ser slöjdandet som en viktig aspekt av beredskap.
– Man får en självkänsla första gången man snidar en sked eller smörkniv. Man upptäcker att jag är kapabel att med ett enkelt verktyg göra något. Oavsett om jag grillar korv eller om krisen kommer så kan jag hantera en kniv.
Han menar att den självtilliten också för med sig att man vågar prova andra saker man inte kan än. Dessutom tränar man sin motorik.
Sofie Lind är ämnesansvarig för silversmide, möbeltapetsering & bokbinderi på Folkuniversitetet i Stockholm.
– Intresset för hantverkskurser är stort, säger hon, och våra kursledare gör oerhörda insatser varje vecka i sitt förmedlande av erfarenhet och kunskap.
Flera arbetsmoment inom hennes ämnen utförs fortfarande på samma sätt som de gjorde förr i tiden. Att lära sig hur en verkstad fungerar och hur ett verktyg ska användas korrekt är lika viktigt som det föremål man har i sin hand, menar Sofie Lind. Och precis som Niklas Eriksson lyfter hon de sinnliga erfarenheterna.
– Att lära sig ett hantverk handlar om kunskap över tid. Att så småningom kunna avgöra ett pappersarks gramvikt mellan fingrarna eller att uppskatta hur jag ska blåsa mitt glas och vrida för att få glaset dit jag vill kommer inte utan ansträngning och upprepning. Det kräver sin tid och sina misstag. Och misstagen är viktiga för ur misstagen kommer kunskapen.
Även formen för lärandet fyller en viktig funktion.
– Det aktiva lärandet, att dela med sig och lära sig av övriga i gruppen och det löpande pedagogiska samtalet mellan kursledare och kursdeltagare är något alldeles unikt som vi ska värna om. Där har folkbildningen ett viktigt arbete att göra! ”Den här tiden är bara min!” som en kursdeltagare uttryckte det. Jag tror inte att det är en slump att flera av våra deltagare beskriver sin kurstid som friskvård. Lyckan i att få äga sin egen tid.
